Чему учит рассказ гадюка ушинского
Ушинский. Что дают детям его рассказы? (часть 1)
Константин Дмитриевич Ушинский писал детям не только воспитывающие сказки (1), (2), не только сказки научно-познавательные, но и рассказы. Представляю вам анализ рассказов Ушинского: «Дети в роще», «Вместе тесно, а врозь скучно», «Гадюка», «Утренние лучи».
Рассказ «Дети в роще» —
читаем для того, чтобы привить детям привычку сначала выполнять свои обязанности, а потом уже гулять.
В данном произведении рассказывается о том, как двое детей – брат и сестра – решили не идти в школу, а погулять в это время в роще. Но никто с ними не хотел играть: ни пчелка, ни ручеек, ни птичка. И все потому, что каждый был занят своим делом: жучку надо было добыть себе обед, пчелке – собирать мед. Скучно стало детям в роще, но все равно с ними никто не играл. А малиновка их даже пристыдила и сказала, что только тем и будет приятно отдыхать и играть, кто сначала поработал да сделал все, что был обязан сделать. И при этом рассказ заканчивается оптимистично.
Рассказ «Вместе тесно, а врозь скучно» —
читаем для того, чтобы научить детей играть вместе и не жалеть друг другу свои игрушки. При этом в данном очень маленьком произведении перед ребятами ставится проблемный вопрос, который провоцирует их на то, чтобы задуматься и самим найти решение проблемы.
Рассказ «Гадюка» —
это учебно-познавательный рассказ, из которого дети узнают о том, какие ужи и какие гадюки. При этом рассказ не сухой и напичканный фактами, а как будто вырванный из жизни. Рассказывается о том, как собака спасла своего хозяина от гадюки. Читатель вместе с рассказчиком будет переживать за судьбу собаки, что, кстати, учит детей сопереживанию, а в конце все будет хорошо. И детки узнают, почему собакам не страшен укус гадюки.
Рассказ «Утренние лучи» —
здесь описывается, как красиво просыпаются все, на кого попадают солнечные лучики, и как ведет себя лентяй, когда такой лучик попадает на него. Понятно, что такой рассказик поможет в борьбе с ленью.
И дорогие мои читатели, на десерт я вам припасла рассказ Ушинского «Четыре желания». Обязательно прочитайте его вашему ребенку!
Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:
— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.
— Запиши твоё желание в мою карманную книжку, — сказал отец.
Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:
— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.
Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.
Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:
— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.
И это желание Мити было записано в ту же книжку.
Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:
— Осень лучше всех времён года!
Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.
А в следующий раз я охарактеризую вам следующие рассказы Ушинского для детей: «История одной яблоньки», «Как рубашка в поле выросла», «Курица и утята», «Проказы старухи-зимы».
Чтобы не пропустить ничего, что происходит и публикуется на блоге, подписывайтесь ЗДЕСЬ. И не забудьте оставить чуть ниже свой комментарий 😉 Я ценю ваше мнение!
План-конспект урока по литературному чтению (2 класс)
План-конспект урока по литературному чтению
Тема: К. Ушинский «Гадюка»
Образовательная: формировать представление об ужах и гадюках; учить вдумчивому чтению;
Развивающая: развивать логическое мышление, обогащать словарный запас;
Воспитательная: воспитывать положительное отношение к собаке, восхищение преданностью этого вида животных.
Оборудование: иллюстрации ужа и гадюки; портрет писателя, «формула безопасности».
— В жизни люди проходят много дорог. Каждый выбирает дорогу сам. Мы на уроке чтения проследим, какую дорогу выбирали герои прочитанных произведений.
При возможности – избегать.
При необходимости – действовать.
— Что значит безопасность? (Ответы детей)
2. Проверка домашнего задания.
Выразительное чтение стихотворений.
3. Сообщение темы урока и постановка учебных задач.
— Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством К. Ушинского «Гадюка».
4. Подготовка к первичному восприятию К. Ушинского «Гадюка».
1) Форма подготовки: вступительная беседа по теме.
Это кто там лентой черной
К ручейку скользит привольно?
Сквозь кусты пробрался ловко,
А на маленькой головке
(Все об этом знать должны)
Пятна жёлтые видны
— Как вы догадались, что речь идёт именно об уже?
Ужалила его в живот.
— Встречались ли вы в природе со змеями?
— Как надо себя вести при встрече с гадюками?
Гадюка обыкновенная – единственная змея из семейства гадюк, которая живет в Беларуси. Она приносит больше пользы, чем вреда. Благодаря ее яду поддаются лечению многие болезни. В старинных книгах по медицине рекомендовали использовать сброшенную змеей кожу для лечения нарывов, зубной боли, болезней глаз.
(На доске прикрепляется изображение эмблемы врачей)
— Где вы видели эту эмблему? (В аптеке, в больнице)
— Что она обозначает? (Здесь окажут помощь)
Вывод: Змеи никогда первыми не нападают. Они предупреждают о своём присутствии. Гадюка принимает позу предупреждения, грозно шипит, делает обманные выпады. Если на нее не наступишь, не ударишь, не зацепишь, то гадюка обычно прячется, уступает дорогу. Нельзя трогать змей!
— А сейчас я прочитаю вам рассказ, который называется «Гадюка».
Хутор – малый населённый пункт, состоящий из одного, иногда нескольких домов со своим хозяйством.
Гумно – огороженный участок земли в крестьянском хозяйстве, где хранят, молотят зерно.
Жало – заострённая часть тела различных животных, которое служит для впрыскивания ядовитого или жгучего вещества.
Скот – сельскохозяйственные животные.
Косовица – сенокоса, кошения трав, хлебов.
Копна – куча сена из соломы.
Скитался – ходил без присмотра.
5. Первичное восприятие и проверка первичного восприятия.
1) Способ организации: выразительное чтение учителя.
2) Вопросы для проверки первичного восприятия:
Понравился ли вам рассказ?
Какое чувство вызывает у человека встреча со змеями?
6. Подготовка к повторному чтению.
1) Чтение слов отличающихся одной буквой:
2) Предварительное чтение слов с дополнительными пометами:
Без / ве / ко / вы/ ми;
3) Чтение пирамидки:
7. Повторное чтение и анализ произведения.
1) Вид повторного чтения: выразительное чтение вслух.
2) Беседа-размышление о прочитанном.
— О ком рассказывает автор? (О змеях)
— Где водились змеи? (По оврагам и влажным местам)
— Как выглядела гадюка?
— Чем отличается уж от гадюки?
— Как вы понимаете выражение «скотина падёт»?
— Что ощущал автор в детстве, наслышавшись про гадюку?
— Как называет автор гадюку?
2 часть: «Летняя косовица».
— Почему косовица была для автора праздником?
— Что значит «кидать с размаху»?
— Подберите синонимы к слову «барахтаться»
3 часть: «Встреча с гадюкой».
— Как веселился мальчик?
— Почему ему было весело? (Зачитайте)
— Что прервало веселье мальчика? Что он испытал при этом? (Ужас)
— Почему гадюка готова была кинуться на мальчика? (Он ее побеспокоил)
— Замените синонимом побеспокоил (потревожил, затронул).
— Как готовилась гадюка к нападению на автора? (Поднялась на хвост)
— Как повёл себя автор?
— Что значит « стою как окаменелый»? (Зачаровала его гадюка своими безвековыми не моргающими глазами)
— Почему автор употребил именно слово «зачаровала»? (Змеи обладают гипнотическими способностями)
— Кто спас мальчика? (Собака Бровко)
— Что можно сказать о Бровко?
4 часть: «Поединок собаки Бровко и гадюки».
— Как вела себя собака?
— Как вела себя змея?
— Чем закончился поединок?
5 часть: «Пропажа и возвращение собаки».
— Тревожно ли вам было за собаку?
— Какие чувства вы испытывали, когда она вернулась?
— Как выглядела собака?
— Почему собака выжила после укуса гадюки?
12. Заключительная беседа по произведению.
— Использовал ли «формулу безопасности» мальчик в рассказе «Гадюка»?
— Мог ли предвидеть возникшую ситуацию? Мог ли избежать её?
Какие действия мог бы предпринять?
Вывод: Если не следовать «формулам безопасности», то можно лишиться жизни. Значит, в природе будь всегда внимателен!
13. Творческая деятельность по следам прочитанного.
анализ иллюстраций с точки зрения выразительности мимики и пантомимики изображённых на ней героев.
— Давайте рассмотрим иллюстрацию, которая висит на доске.
— Каких животных вы узнали?
— Подходит ли эта иллюстрация к нашему рассказу?
14. Подведение итогов урока.
— С каким произведением мы сегодня познакомились?
— Какой урок преподали нам герои данного произведения? (Урок безопасного поведения в природе)
— Кто отлично усвоил этот урок, похлопайте в ладоши.
— Кто переживал за героев, положите руки на голову.
— Кто пойдёт по жизненной дороге добра, встаньте.
15. Домашнее задание.
Стр. 59-63, пересказ, вопрос №6
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-191640
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Новые аккредитационные показатели для вузов вступят в силу с 1 марта
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разработает внеучебные курсы для школьников
Время чтения: 1 минута
ДНР полностью перешла на стандарты и программы России в образовании
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация по литературному чтению К.Ушинский «Гадюка»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Урок литературного чтения 4б класс Учитель Добролюбова Е.В.
Отгадайте загадку: Нет ни рук, ни ног у зверя, И не нужно, не потеря – Она легко в траве скользит, А приблизишься- шипит.
Константин Дмитриевич Ушинский
Хутор- небольшая деревня
Что случилось с собакой Бровкой?
Змея кусала собаку в морду. Через две недели воротился Бровко домой. Огромная гадюка вылезла из сена и готова была на меня кинуться. Бровко слетел с копны и кинулся на змею
Рассказ учит нас: быть осторожными в природе быть верными
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-728114
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В России отцы охотнее дают деньги детям на карманные расходы, чем матери
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Для школьников к 1 сентября разработают короткие экскурсионные маршруты
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация для урока чтения по рассказу Ушинского «Гадюка»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Константин Дмитриевич Ушинский К.Д. Ушинский-талантливый русский писатель.
К.Д. Ушинский написал много рассказов для детей.
Рассказ К.Д.Ушинского «Гадюка»
Ужей никто не боялся.
Он ловит мышей, даже птичек, и может укусить, но яду в их зубах нет.
Водились в деревне и ядовитые гадюки.
Такую змею зовут гадюкой.
Это было на сенокосе. Все бабы ушли, а я остался в поле. Прыгал на копне
Вдруг что-то скользкое холодное мазнуло меня по руке.
Огромная гадюка вылезла из сена.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-172279
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разработает внеучебные курсы для школьников
Время чтения: 1 минута
Только каждый 10-й россиянин может дать платное образование своим детям
Время чтения: 2 минуты
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
В школах Тюмени запустят раздельный сбор отходов
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Чему учит повесть А. Толстого «Гадюка», какая главная мысль?
Чему учит повесть Гадюка?
Какая главная мысль повести?
Мне кажется, она учит задумываться, так ли справедлива месть. Стоит ли посвящать всю жизнь тому, чтобы расплатиться за обиду. Прав ли человек, который мстит ради мести, не разбирая, кто прав, кто виноват, мстит фактически всему миру. Жизнь у человека одна, и нужно ли коверкать и свою, и чужую ради сомнительного удовлетворения. Отказываться ради этого от любви и вообще от жизни, как таковой, превращаясь исключительно в орудие мести. В театре «Сфера» есть спектакль по этой повести. Так вот, прочитав книгу и посмотрев спектакль, на вопрос, имела ли право героиня убивать, я ответила по-разному. Очень много зависит от нюансов и угла зрения.
В повести Гадюка девушка из интеллигентной семьи идет на войну, охваченная ненавистью, мщением за свою загубленную семью. Пройдя через все тяготы, лишения бессмысленной жестокой войны, где ей пришлось убивать, потерять любимого человека, Зотова превращается из хорошенькой молоденькой девушки в демобилизованного солдата; ну разве это женщина? Мир природы, люди в ее круговороте, простые человеческие отношения – вот высшие ценности для писателя.
Героиня повести «Гадюка» Ольга Вячеславовна Зотова принадлежала к буржуазной зажиточной семье, и жизнь, по ее же словам, планировалась соответствующе: «муж приличный блондин, я в розовом пеньюаре, сидим, оба отражаемся в никелированном кофейнике. И больше ничего. И это счастье. » Однако Гражданская война перевернула все. Бандиты убили родителей, зверски изувечили ее саму, разворовали и сожгли дом. Потеряв то, что составляло основу и смысл существования, свою прежнюю «социальную одежду», чудом выжив, Зотова встала перед выбором нового положения и облика, новой своей роли во враждебном и страшном мире.
По-моему, художественное произведение не обязано кого-то чему-то учить. Вот молоденькая девушка с ее невероятной судьбой, вот так все случилось с ней. Чему ее история может научить 15 летнего школьника с его проблемами и трудностями. Да пусть прочтет книгу и узнает, что и 100 лет назад люди жили, страдали, чувствовали так же ярко, как и сейчас, любили, жертвовали, совершали безумства.
На мой взгляд, книга о том, как ломает жизнь человечьи судьбы.
Эта книга показывает, как война ломает судьбу людей. Хорошенькая интеллигентная Ольга превратилась в военного человека, научилась убивать. Она потеряла все. что имела в мирной жизни.Ее тепличное существование осталось в прошлом. Ее душа ожесточилась. Война ужасна для всех, особенно для женщин.