Читать и не понимать то же что совсем не читать смысл высказывания
Читать и не понимать то же что совсем не читать смысл высказывания
Эта мысль актуальна и в наши дни, а в XVII веке, когда жил Я.А. Коменский, она отражала одну из важнейших проблем обучения. В то время всё обучение в массовой школе основывалось на «зубрёжке», поскольку в школах повсеместно использовались религиозные тексты на латинском языке или их переводы, сделанные священнослужителями и не адаптированные для детей.
Коменский был убеждён, что понимание ребёнком содержания прочитанного зависит от того, как написана книга. Учебные книги надо писать ясным языком, они должны создаваться специально для школы и содержать не только текст, но и иллюстрации. Нельзя требовать, чтобы ребёнок зазубривал огромные тексты, важно, чтобы он понимал смысл изученного и мог изложить его. Основные мысли, которые надо запомнить особенно хорошо или выучить наизусть, должны формулироваться кратко и понятно. В соответствии с этими требованиями Коменский написал немало учебников.
Но книга – не единственный фактор понимания прочитанного. В этом велика и роль учителя. Коменский рекомендовал учителям использовать на уроке наглядность, приводить понятные детям примеры, резюмировать содержание урока в кратких выводах, организовывать закрепление и повторение учебного материала, развивать познавательные способности учеников, добиваясь не механического, а осмысленного запоминания.
На картинке: оборотная сторона золотой монеты, посвящённой Я.А. Коменскому. Надписи сделаны на латинском языке. Полукругом: Йоганнес Амос Комениус – учитель народов. В середине – название последней книги Коменского о дидактике, изданной в 1657 г. в Амстердаме: « D idaktika O pera O mnia» (можно перевести как «Дидактика работает всегда»).
Ян Амос Коменский – видео wmv
Читать и не понимать – то же, что совсем не читать (Я. Коменский) (разработка урока)
Описание разработки
Цель:
Формирование у учителей умения применять стратегии активного обучения для развития грамотности чтения у учащихся школы.
Задачи:
1. Познакомить со стратегиями эффективного чтения
2. Выбирать правильные стратегии и действия для развития конкретных навыков, связанных с грамотным чтением.
3. Использовать в практике работы учителей ОГН различные активные стратегии для развития грамотности чтения.
Задание 2
Участники коучинга работают с текстом, используя стратегию «Инсерт» (пометки).
Учителя не совсем довольны результатом работы. Стратегия «Инсерт» не помогла решить проблему на 100%.
Деятельность коуча:
— Существуют стратегии «умного» чтения, в основе которых лежит индивидуальная форма работы. Например, стратегия «Инсерт».
— Помогла ли данная стратегия осмыслить текст?
Задание 2
Участники коучинга объединяются в три группы по три человека, работают с текстом, используя стратегию Джигсо. В процессе чтения составляются постеры или схемы, После работы с текстом группы перераспределяются таким образом, чтобы в каждой оказались представители всех трех групп. Затем по команде коуча они по очереди объясняют свой вопрос, используя записи и графический материал. Затем объяснив и обсудив три микротемы в группе, все возвращаются на свои места и ещё раз обсуждают общую тему, состоящую из трех микротем.
Учителя довольны результатом работы.
Деятельность коуча:
— Существуют стратегии «умного» чтения, в основе которых лежит групповая форма работы. Например, стратегия Джигсо.
Читать или не читать?
Книга – один из самых близких друзей. В книгах мы находим ответы на вопросы, книги дают пищу для размышлений, книги воспитывают в нас человека, книги предлагают лучший интеллектуальный отдых и полёт воображения. Так читать или нет? В этом посте описывается какие преимущества дает книга.
С момента изобретения печатного станка распространение книг становилось все быстрее с каждым десятилетием. В настоящее мода на чтение, к счастью, набирает обороты, но очень трудно найти людей, которые читают для удовольствия, а не просто потому, что так надо. Интернет, телевидение, социальные сети заменили многим книги. Но существуют ещё люди, которые читают и делают это с большим удовольствием. Человек, не читающий книги, воспринимается большей частью молодежи, как ограниченный и не имеющий достаточного уровня интеллекта. Как бы грубо это не звучало, но действительно стоит задуматься о кругозоре человека, который ограничивается глянцевыми журналами, имиджбордами, новостной лентой в соцсетях – нужное подчеркнуть. Но я не буду иронизировать по поводу тех, кто пренебрегает литературой. Один мой знакомый (естественно, не читающий) сказал однажды фразу: «Да какой смысл читать, это не приносит никакой пользы».
13 причин, по которым книги делают вас лучше.
1. Преимущество перед читающим.
У читающего человека всегда есть преимущество перед теми, кто пренебрегает чтением. Прежде всего, начитанный человек всегда стоит на ступень выше того, кто прочитанные за жизнь книги может по пальцам пересчитать. И здесь имеется ввиду привлекательность читающего человека для противоположного пола. Когда человек выходит из того возраста, когда внешность партнера значила буквально все, появляется желание увидеть в своем партнере не только красивую картинку, но и интересного собеседника. А о чем можно поговорить с человеком, который не читает?
2. Когда вы читаете, ваша фантазия работает на полную катушку.
Разве это не повод творческому человеку много читать? Только любитель книг знает это чувство разочарования во время просмотра очередной экранизации очередной книги. Ведь читая экранизированную книгу, вы представляли себе все совсем по-другому, ярче, насыщеннее, красивее. А тут весомую часть произведения выбросили, событие изобразили не так, как было описано в книге, ну а главный герой вообще какой-то странный.
3. У вас есть чем занять себя.
Представьте себе ситуацию: вы только проснулись, за окном дикий холод, поэтому ни у вас, ни у ваших друзей, желания выходить из дома нет. День у вас выдался совершенно свободным, и вы планировали его провести за фильмами, сериалом или компьютерной игрой. А тут вам из-за аварии на станции отключают свет на весь день. Что делать? Жуть! Но у вас есть отличный выход из ситуации – книга. И на весь день вы погружаетесь в другой мир, смотрите свое собственное кино в своем воображении, которое гораздо лучше тех фильмов, что вы хотели посмотреть. А что бы делал в такой ситуации человек, который не читает книг? Во время чтения мы представляем пейзажи, людей и сцены, которые описаны в книге. И когда нас отрывают от чтения, всё обрывается. И приходится начинать сначала. Когда человек читает, он не любит, чтобы его беспокоили. А это значит, что у вас есть время на себя.
4. Книга позволяет на время уйти от своих проблем.
И вам не понадобится большое количество алкоголя, или еще чего-нибудь, чтоб забыться. Просто возьмите в руки хорошую книгу и начните ее читать. Спустя пару-тройку десятков страниц вы не заметите, как перестанете думать о своих проблемах. Вы просто сбежите на время в другой мир. А кто знает, возможно, именно в этой книге вы найдете решение своим проблемам.
5. Книги дают вам более глубокий взгляд на мир.
Читая, вы становитесь спокойнее, принимаете решения более взвешено и отбираете свой круг общения тщательнее. И это происходит не из-за того, что, прочитав десяток книг, вы получили массу знаний. Просто любая книга требует, чтоб читатель обдумывал происходящее в ней. И эта привычка обдумывать произведение переносится и на события из реальной жизни.
6. Чтение вносит разнообразие в жизнь.
Если у вас нет возможности прямо сейчас рвануть в кругосветное путешествие, прочитайте книгу о какой-то стране или о таком путешествии. Когда вместе с главным героем вы вернетесь домой из долгих странствий, вы заметите, что ваше желание сменить обстановку немного удовлетворилось. Конечно, книгами не заменишь настоящего путешествия, но приключенческий роман подействует на вас как витаминка от хандры.
7. У вас появятся новые знакомые и друзья.
Книги сближают. Каждый читающий человек знает те моменты, когда оказывается, что кто-то из ваших знакомых тоже читал прочитанную вами недавно книгу, и она тоже перевернула его сознание. Нет ничего приятнее, чем делиться своими впечатлениями от прочитанного и находить поддержку в словах собеседника. Ну и, конечно, в век интернета вы можете обсудить книги на форумах или где-нибудь еще и обрести новых единомышленников.
8. Вам будет, что передать своим детям.
И здесь сами книги отходят на второй план. Важно то, что вы будете обладать достаточным количеством информации и знаний, чтоб дать своему ребенку дельный и мудрый совет. Развитое воображение позволит вам придумывать свои собственные сказки, а родитель, который сказку рассказывает, а не читает, вызывает гораздо большее восхищение у ребенка. Ну и придумать историю вы сможете поинтереснее.
9. Читающим людям проще обучаться.
Эта закономерность замечена уже давно – человек, который читает книги, легче поддается обучению, чем тот, кто пренебрегает литературой. Неизвестно что именно дает такой результат – более развитое мышление или уже приобретенная усидчивость –, но факт остается фактом.
Любитель книг обойдет в речи человека, который предпочитает уклоняться от чтения. Да и удовольствия от общения с тем, кто обладает скудным словарным запасом, совершенно никакого. Кому хочется ждать, пока собеседник вспомнит нужное слово, заменяя пробел в речи мычанием вроде: «Ээээ…нууу…это…типа…короче». В заключение статьи, хочу сказать, что не стоит ударяться в крайности и заменять все виды деятельности чтением. Есть много стоящих фильмов, интернет насыщен полезной информацией, а компьютерные игры тоже способны развить некоторые навыки. Так что, соблюдайте баланс в своих увлечениях и развивайтесь.
11. Читающие как правило более утонченные и изысканные.
Чтение позволяет людям вникать в мнения и реалии, которые отличаются от их собственных. Это помогает им усовершенствовать свою точку зрения. Чтение также способствует развитию интеллекта, мудрости, хладнокровия и терпения. Также не стоит забывать, что люди, которые читают с удовольствием, могут, как никто другой, по полной насладиться такими мелочами, как хорошее освещение, удобная мебель, вкусный чай или кофе.
12. Читающие более интеллектуальны.
Когда вы много читаете, вы многое узнаёте. Если человек читает фэнтези, где речь идёт об эльфах и драконах, это не значит, что это глупое чтение. Такие книги могут быть наполнены жизненными уроками. Вы можете найти множество людей, читающих фэнтези. И у них словарный запас лучше, чем у тех, кто читает различные журналы или не читает вовсе. Они лучше понимают подсказки, лучше усваивают новую информацию. С ними также приятнее общаться. А это очень важно в отношениях. Я не хочу сказать, что читающий человек — это универсальный солдат, готовый ко всему. Но от таких людей вы гораздо реже будете слышать фразу «Я не знаю».
13. Книги научат вас более терпеливыми.
Чтение книг занимает достаточно большое количество времени. И занятым людям нужны недели, чтобы прочитать книгу до конца. Некоторые же могут проглотить пару сотен страниц всего за несколько часов. И в том и в другом случае нужно большое количество терпения. А терпение — это навык, который нужно оттачивать годами. И читающие люди действительно оттачивают его длительное время. Такие люди будут достаточно терпеливы, чтобы решить проблемы в отношениях.
20 интересных высказываний о пользе чтения.
1. «Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкаешь хорошо говорить.» Ф. Вольтер
2. «Культура — это не количество прочитанных книг, а количество понятых.» Фазиль Искандер
3. «Люди, которые читают книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит телевизор.» Ф.Жанлис
4. «Чем больше читаешь, тем меньше подражаешь.» Жюль Ренар
5. «Люди делятся на две категории: на тех, кто читает книги, и тех, кто слушает тех, кто читает.» Вербер Бернард
6. «Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знание.» В. Даль
7. «Чтение для ума — то же, что физические упражнения для тела.» Джозеф Аддисон
8. «Существует только одна вещь, худшая, чем не прикасаться к чтению книг последние 90 дней; это не прикасаться к чтению последние 90 дней и думать, что ничего не случилось.» Джим Рон
9. «Есть преступления хуже, чем сжигать книги. Например – не читать их.» Рэй Брэдбери
10. «Чтобы стать умным, достаточно прочитать 10 книг, но чтобы найти их, нужно прочитать тысячи.»
11. «Книги — корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.» Фрэнсис Бэкон
12. «Помните: то, что вы собой представляете, определяется тем, что вы читаете.» Джим Рон
13. «Доверяй книгам, они самые близкие. Они молчат, когда надо, и говорят, открывая перед тобой мир, при надобности.»
14. «Хорошая книга подобна айсбергу, семь восьмых которого скрыто под водой.» Эрнест Хемингуэй
15. «Читатель проживает тысячу жизней, прежде чем умрет. Человек, который никогда не читает, переживает только одну.» Д. Мартин
16. «Когда читаешь умные слова других, в голову приходят собственные умные мысли.» М. Лашков
17. «Парадокс чтения: оно уводит нас от реальности, чтобы наполнить реальность смыслом.» Д. Пеннак
18. «Коллекция книг — тот же университет.» Томас Карлейль
19. «Всё бледнеет перед книгами.» Антон Чехов
20. «Читать всего совсем не нужно; нужно читать то, что отвечает на возникшие в душе вопросы.» Лев Толстой
Полезные советы по сохранению здоровья при чтении книг:
1. Не нужно читать лежа, так как это путь к плохому зрению.
2. Расстояние между вашими глазами и книгой должно быть минимум 30 сантиметров.
3. Корректируйте освещение! Оно должно попадать на страницу слева или сверху.
4. Читать нужно не более 45 минут, но если вы будете делать паузы по 15 минут, закрывая при этом глаза, то вы разгрузите свою глазную мышцу. Обязательно, когда чувствуете, что глаза перенапряжены, приступайте к упражнениям, к примеру, устремите свой взор вдаль.
5. Если читаете за компьютером, используйте специальные очки, которые защищают роговицу глаз.
6. Витамины. Ежедневно нужно употреблять зеаксантин, лютеин, каротиноиды и витамин В2. Все эти витамины защищают сетчатку глаза и помогут вам предотвратить плохое зрение. Перед применением проконсультируйтесь с врачом.
7. Офтальмолог. Даже регулярное употребление витаминов, ограничение в просмотре телевизора и использования компьютера не заменят вам врача! Необходимо хотя бы раз в год или два посещать окулиста.
Я хочу читать, но не знаю с чего начать. Если вы собирались читать какую-нибудь книжечку, но не знаете какую, то вы можете выбрать для начала из этого списка:
Читать научился, а понимать — нет: 6 способов это исправить
Ребёнок читает, но не понимает текст — распространённая проблема. И ладно бы только ученики в началке, но и старшеклассникам, и даже студентам порой приходится по несколько раз перечитывать материал, чтобы понять, о чём там вообще речь. Наш блогер Даниэль Голштейн разбирается с причинами возникновения этой проблемы.
Результаты исследования OECD (Организация экономического сотрудничества и развития) показателей понимания прочитанного текста по программе PISA (Международная оценка учащихся) привели ученых если не в ужас, то в замешательство: выяснилось, что 15-летние подростки испытывают большие трудности с осмысленным чтением.
Дети проходили тесты по трем основным направлениям:
Теперь возникает вполне логичный вопрос — в чем причина низких показателей? Как известно, чтение — многокомпонентный процесс, включающий в себя различные навыки всестороннего освоения и понимания текста. Речь не идет об умении читать. Проблема как раз заключается в неумении перерабатывать информацию. Причем это касается не только младших школьников, но и старшеклассников и студентов. Понимание прочитанного текста — сложный процесс, который включает в себя:
Кроме того, наблюдаются трудности чисто в «механической» вертикальной структуре понимания и осмысления текста:
Почему же взрослые уже люди читают, но не понимают тексты? Истоки кроются в раннем детстве. Умение осмысленно переваривать прочитанное непосредственно связано с формированием 6 необходимых навыков:
1. Декодировка
Декодирование — обратный процесс кодирования, восстановление начальной формы. Когда ребёнок начинает читать, он учится сопоставлять знакомые ему звуки и написанные буквы. То есть основной фундаментальный процесс освоения навыков чтения — фонематическое восприятие текста. Игра в слова, чтение детям сказок, стихотворений, рифмование — всё это укрепляет навык декодирования.
2. Беглое чтение
Важно не только быстро прочитать слово, но и понять его значение. Если ребенок научится бегло читать в начальной школе, в дальнейшем его чтение будет плавным и ритмичным. А самое главное — осмысленным, ребенок будет понимать контекст прочитанного.
15 способов научить ребёнка понимать текст, запоминать новое и быть внимательнее
Проблему распознавания слов (дислексия) решает в начальной школе логопед. Известно, что речь и мышление взаимосвязаны. Поэтому важно логопедические проблемы вовремя обнаружить и решить. Иначе автоматизировать письмо и чтение в дальнейшем будет практически невозможно.
3. Словарный запас
Важно общаться с ребенком на грамотном «взрослом» языке с самого детства. Лепетание, просторечные слова, сюсюканье прочно закрепляются и не развивают ребенка, а приземляют. И опять-таки главные помощники — книги, сказки, детские энциклопедии, стихи, пословицы, загадки. Достаточный словарный запас — ключ к успеху в понимании текста.
4. Построение предложений
Чтобы самому составить текст, ребёнок для начала должен усвоить права построения простого, а затем и сложного предложений. Этот навык поможет ещё и ориентироваться в тексте, понимать смысл отрывков и целого текста.
5. Общая ориентация в окружающем мире
Расширение кругозора — ещё один важный фактор для понимания текстов. При поступлении в 1-й класс ребенок проходит тесты готовности к школе. Это не значит, что в 6 лет ребенок должен знать, например, правило буравчика. Но ориентироваться во временах года, днях недели, называть свой адрес, классифицировать животных, посуду, мебель ребенок должен. Это элементарные представления об окружающем мире для ребёнка его возраста.
Формирование кругозора помогает дискутировать, аргументировать свою точку зрения, размышлять, читать «между строк».
6. Развитие когнитивной сферы
Уровень произвольного внимания, зрительной и слуховой памяти — исполнительные функции, тесно связанные между собой. Умение запомнить важно для удержания информации, для дальнейшего переосмысления прочитанного. Умение концентрировать внимание, переключаться с одного вида деятельности на другой — необходимая база для усвоения знаний.
Важно: ребенок в 6 лет по физиологическим показателям может концентрировать внимание на 20 минут. Если ребёнок не может заниматься одним делом 15–20 минут, его не увлекает ни рисование, ни лепка, ни моделирование (игра с конструктором) — обращайтесь к психологу. Это явные признаки дефицита внимания или гиперактивности. Ребенку нужна срочная коррекционная помощь.
7 причин, почему чтение вслух — лучшее, что вы можете сделать для ребёнка
Дорогие родители! Часто мы видим проблемы ребенка еще в дошкольном возрасте. Но, к сожалению, не хотим их осознавать. «Перерастет» — любимый аргумент. Такой горе-прогноз, уж извините, отдает Средневековьем. Обращайтесь к специалистам вовремя!
В моей практике был случай, когда мама пятилетнего ребенка грозила мне судом за то, что я предложил сходить на консультацию к детскому психоневрологу. Спустя 2 года она вернулась, мы встретились на медико-педагогической комиссии. А ребенку нужна была не отсроченная, а срочная помощь.
Есть трудности — надо решать на профессиональном уровне. И чем раньше, тем лучше. Тогда дальнейшее обучение будет для ребенка радостью. Он легко и просто будет понимать и, самое главное, осмысленно принимать новую информацию уже в начальной школе.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / gikkw20
Не воспринимаю любую информацию, не могу вникнуть в суть, даже когда читаю. Всё быстро забывается
Алина, здравствуйте, я взяла Вашу консультацию, пожалуйста ознакомьтесь с условиями консультации ниже.
Примерно также как цвет глаз или форма лица или строение тела.
Вы можете немного улучшить свою память с помощью разных упражнений, их можно скачать в интернете, или купить в книжном магазине специальные тетрадки для работы с нейропсихологом. С ними можно заниматься и индивидуально.
Могу Вас утешить, что научная деятельность и практика порой очень сильно отличаются. В реальной жизни и в профессиональной деятельности Вам все эти научные термины могут и не понадобиться. Если Вы знаете о чём идёт речь, то какая разница как это называется? Можно описать это своими словами и быть понятой.
Доброе утро. Я полностью согласна с вами, что каждый запоминает информацию по-разному и что можно улучшить свою память. А вот как мне понять саму эту информацию. Ведь если я ее не понимаю, то как я смогу ее донести до другого человека. Никак не получается, и вчитываться пыталась, и вела сама с собой диалог» так это я поняла, а как я поняла, что-то мне не понятно» и так далее. А когда общаюсь с людьми так вообще полный ужас, а когда спросят что-нибудь там не знаю из школьной программы или университетской: история, философия, литература, биология, право, обществознание и т.д. это сущий ад для мозга, а в ответ «не знаю, не помню, не понимаю, а мы это изучАли? «, или ляпну что-то, и что сказала фиг поймешь.
Также можете посоветоваться с неврологом. Он может назначить витамины, улучшающие кровообращение в мозге и влияющие на память. Это может помочь.
Спасибо вам большое)
У меня остался последний вопрос. Я с незнакомыми мне людьми, когда встречаюсь лично, лицом к лицу, так сказать, начинаю дико тупить, хотя и в виртуальном общении я тоже не лучше, но вот в реальном мире, как по моему мнению когда нужно нормально изъясняться, я в этом вопросе полный профан. Как мне эту ситуацию можно проработать?
Алина, если это происходит только с незнакомыми людьми, когда Вы с ними встречаетесь лицом к лицу, то дело тут наверное не в Вашей памяти и не в сообразительности, а в том, что эта ситуация по каким-то причинам воспринимается Вами как стрессовая. Настолько, что Вы теряетесь.
Давайте попробуем разобраться что с Вами в этот момент происходит. Можете вспомнить какую-нибудь яркую ситуацию?
Как Вы в этот момент себя ощущали? На что это было похоже? Какие мысли роились в голове? Какие чувства были?
У меня есть даже несколько ситуаций.
В первом случае, меня пригласила подруга развеится и пришла со своими друзьями (она меня предупредила, что прийдет не одна). Нас друг другу представили. И все. На знакомстве наше общение закончилост, и практически свелось к нулю. Я молчала не зная, что сказать, о чем завести разговор. Они общалис между собой. А даже и если получалось вставить свое слово, получалась какая-то околесится. И я думала зачем я вообще пришла, я здесь лишняя, скучная, так как не могу заинтерисовать незнакомых мне людей. Сильно тогда растроилась и разочаровалась в своих коммуникативных способностях.
А во втором случае, буквально недавно ходила к стоматологу. Я вроде спокойно отношусь к лечению и как такового страха у меня нет. И вот я прохожу в кабинет, и меня просят ознакомиться с условиями и расписаться в нужном месте, обозначенном галочками. И вот тут я начинаю тупить, из серии «а точно в этом месте, а больше нигде расписываться не надо? » буквально раз 5-6 спросила. Потом говорит мне «маску снимайте, а я такая: полностью? » Ну и так далее. Я думала, что я несу, позорище какое, вроде взрослая уже, а пару слов связать не может. И тоже растроилась.
Я в принципе при любом знакомстве ощущаю в теле скованность, будь то врач или просто незнакомый человек, как-будто в тиски тебя берут и не отпускают. Особенно в плечах. Иногда такие ощущения появляются даже со знакомыми и друзьями.
Я молчала не зная, что сказать, о чем завести разговор.
Я думала зачем я вообще пришла, я здесь лишняя, скучная, так как не могу заинтерисовать незнакомых мне людей.
Как будто внутри есть убеждение: «я должна быть интересна людям, иначе я не имею ценности». Как Вам такое предположение?