Инфоурок музыка 5 класс что роднит музыку с литературой
Презентация урока музыки в 5 классе на тему «Что роднит музыку с литературой?»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Урок музыки в 5 классе Разработала: Григорьева И.В. учитель музыки МАОУ Окунёвская СОШ с. Окунёвское 2015
Цель: Выявление общности жизненных истоков (общих черт) и многосторонних связей музыки и литературы, анализируя музыкальные и литературные произведения. Задачи урока: формировать у учащихся умений воспринимать и анализировать музыкальные произведения; развивать умение устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и произведениями литературы и изобразительного искусства; выявлять особенности художественного языка разных видов искусства; развивать воображение через восприятие музыки и поэзии; учить находить взаимосвязь искусства и жизни; учить сопереживанию и эмоциональной отзывчивости в процессе восприятия музыки и литературы; уметь сравнивать музыкальные произведения.
Тема первого полугодия: «Музыка и литература». Тема урока: «Что роднит музыку с литературой?»
ПЛАН УРОКА: Выяснить, что общего между музыкой и литературой. Определить, что лежит в основе музыкальных и литературных произведений. Сравнить средства выразительности в музыке и в литературном искусстве. Сравнить произведения разных видов искусств: музыкального, изобразительного, литературного. Ответить на вопрос – Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?
Проблема: «Нужна ли музыке литература?»
ЖИЗНЬ музыка литература
ЧТО РОДНИТ МУЗЫКУ С ЛИТЕРАТУРОЙ? ИНТОНАЦИЯ ЛАСКОВАЯ ПЕЧАЛЬНАЯ СПОКОЙНАЯ ВЗВОЛНОВАННАЯ ТОРЖЕСТВЕННАЯ
Литература становится основой вокальных произведений. В единстве слова и музыки рождается песня, романс. Мелодии народных песен, церковные напевы, интонации колокольных звонов побуждают композиторов к созданию больших и сложных произведений, как симфония, концерт, сюита, опера. Литературную программу имеют многие инструментальные произведения. Именно музыка становится одним из главных действующих лиц сказки, рассказа, повести, романа. Жизнь и творчество знаменитых композиторов, исполнителей вдохновляют писателей и поэтов на создание литературных произведений, со страниц которых «звучит» музыка.
Музыку и литературу объединяет общность жанров. МУЗЫКА Сказка Поэма Баллада ЛИТЕРАТУРА Песня Романс Запевка
Во поле береза стояла, Во поле кудрявая стояла, Люли, люли стояла. Люли, люли стояла. Некому березу заломати, Некому кудряву заломати, Люли, люли заломати. Люли, люли заломати. Я пойду погуляю, Белую березу заломаю, Люли, люли заломаю. Люли, люли заломаю. Срежу я с березы три пруточка, Сделаю из них я три гудочка, Люли, люли три гудочка. Люли, люли три гудочка. А четвертую балалайку, А четвертую балалайку, Люли, люли балалайку. Люли, люли балалайку. Стану в балалайку я играти, Стану в балалайку я играти, Люли, люли играти. Люли, люли играти.
Пётр Ильич Чайковский (1840-1893) Фрагмент финала «Симфонии №4»
Между небом и землей Песня раздается, Неисходною струей Громче, громче льется. Не видать певца полей! Где поет так громко Над подружкою своей Жаворонок звонкий. Ветер песенку несет, А кому — не знает. Та, к кому она, поймет. От кого — узнает. Лейся ж, песенка моя, Песнь надежды сладкой. Кто-то вспомнит про меня И вздохнет украдкой. Н. Кукольник «Жаворонок»
Михаил Иванович Глинка (1804-1857) Романс «Жаворонок»
Василий Поленов (1844 – 1927г.)
Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Песня «Моя Россия» Автор музыки композитор Георгий Струве, Слова песни поэтессы Нины Соловьёвой
ПЛАН УРОКА: Выяснить, что общего между музыкой и литературой. Определить, что лежит в основе музыкальных и литературных произведений. Сравнить средства выразительности в музыке и в литературном искусстве. Сравнить произведения разных видов искусств: музыкального, изобразительного, литературного. Ответить на вопрос – Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания музыки в условиях реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-009542
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
Российские юниоры завоевали 6 медалей на Международной научной олимпиаде
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Дума проведет расследование отклонения закона о школьных онлайн-ресурсах
Время чтения: 2 минуты
В Думу внесли законопроект об обязательном образовании для находящихся в СИЗО подростков
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Что роднит музыку с литературой? 5 класс
5кл. УРОК 1 Дата 5 / 09/14
Тема: Что роднит музыку с литературой
«Целый мир добра и зла с былями и сказками
Музыка рисует нам звуками, как красками»
Цель: закрепление понятий о музыкальной речи и музыкальном предложении; знакомство с историей возникновения слова музыка и содружеством искусств; воспитывать любовь и уважение к разным видам искусств.
К.Ц.: формирование навыков правильного пения, расширение словарного запаса, художественно – образного восприятия музыки.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: ф-но, ПК
ИКТ: презентация «Мир волшебных звуков» из 17 слайдов.
Словарь: музыка, музы, миф, музыкальная речь, предложение, фраза
Вход в зал под музыку___________________________
Музыкальное приветствие «Здравствуйте»
Слайд 1. Знакомство с новым материалом. Мы продолжаем увлекательнейшее путешествие в мир музыки. Этот урок перевернёт первую страничку содружества музыки с разными видами искусств.
Слайд 2. Откуда пришло слово музыка? Иллюстрация слайда поможет учащимся ответить на вопрос (Древняя Греция).
Слайд 6. Итак, мы на Парнасе в содружестве муз. Сосчитайте всех муз на картине.
Слайд 7. Верно. Муз всего 9 + Аполлон. Но только союз 4 муз рождает музыку:
Полигимния, Эвтерпа, Терпсихора, Эрато.
Слайд 8. Восприятие и интропретация рассказа о изобразительных возможностях музыки; анимированные картинки в сопровождении музыки Чайковского, Мусоргского, Караманова.
Слайд 9. Музыкальный словарь:
Художественный образ – отображение жизни людей и окружающего мира в искусстве.
Искусство – отображение природы, жизни людей в художественных образах.
Слайд 10. Рефлексия. Рассмотрите картинки. Какие виды искусств они напоминают?
Слайд 11. Какого вида искусств не хватает в содружестве? (МУЗЫКА)
Слайд 12. Восприятие и интропретация : А. Ермолов. Мир волшебных звуков (фрагмент песни).
Слайд 13. Вспомните, на какие виды делится музыкальное искусство по способу исполнения? (работа с анимированными картинками слайда).
Слайд 14. Какой музыкальный жанр создан для пения, но исполняется без слов? ( Для ответа на вопрос используются слова слева на слайде и гиперссылками при клике на них. По завершение действий, кликом открывается текст для последующей работы).
Слайд 15. Восприятие и интропретация произведения С. Рахманинова «Вокализ» в исполнении и обработке В. Маркоса.
Слайд 16. Рефлексия.
Определите характер прослушанной музыки?
Какие чувства в ней переданы?
Какие виды искусств мы сегодня вспомнили?
Что отображают разные виды искусств? (гиперссылка – возврат на слайд со словарём)
ХПД. ст.Ю. Энтин, муз. М. Минков «Дорогою добра» 1-2 куплет.
5 класс. Что роднит музыку с литературой?
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Описание слайда:
Искусство – форма творчества, способ духовной самореализации человека посредством чувственно-выразительных средств (звука, пластики тела, рисунка, слова, цвета, света, природного материала и т.д.)
Описание слайда:
Какие виды искусства вы знаете?
Описание слайда:
Разные виды искусства часто взаимосвязаны.
Описание слайда:
Сопоставьте вид искусства и портрет его представителя. Добавьте верные подписи к изображениям.
«Портрет С. В. Рахманинова». Художник Константин Сомов.
Музыка «Портрет А. С. Пушкина». Художник Орест Кипренский. Литература
«Портрет писателя И. С. Тургенева». Художник Илья Репин. Литература
«Пётр Ильич Чайковский». Художник Николай Кузнецов. Музыка
Описание слайда:
Тема первого полугодия:
«Музыка и литература».
Тема урока:
«Что роднит музыку
с литературой?»
Описание слайда:
Нам с вами предстоит рассмотреть связь двух видов искусства –
музыки и литературы.
Описание слайда:
Что такое музыка?
Музыка — искусство звуков.
Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека.
Василий Сухомлинский
Описание слайда:
Живопись
Живопись – искусство красок.
Иван Шишкин. «Утро в сосновом лесу.»
… Живопись – искусство выражения невидимого через видимое.
Эжен Фромантен
(писатель, художник, искусствовед)
Описание слайда:
Луи де Бональд
(французский философ, политик XVIII века)
Описание слайда:
Единым стержнем музыки и литературы является интонация. Ее мы слышим и в разговорной, и в литературной и в музыкальной речи.
Описание слайда:
Описание слайда:
Литература, и прежде всего поэзия, становится основой многих вокальных произведений.
Песня, романс, опера, балет, мюзикл…
Описание слайда:
Песня – это жанр, который отражает мысли и чувства человека с помощью музыки и литературы.
Песня = музыка + слова
Описание слайда:
Что станет с песней, если в ней не будет слов?
Вокализ – это исполнение мелодии голосом без слов
С.Рахманинов «Вокализ»
Описание слайда:
Описание слайда:
Литературную (словесную, нередко стихотворную) основу – программу имеют многие инструментальные произведения.
Симфония, концерт, сюита…
Описание слайда:
Во многих литературных произведениях упоминается о звучащей музыке.
Сказка, рассказ, повесть, роман…
Древние мифы, народные сказки, легенды, предания…
Описание слайда:
Вопросы для повторения
2. Что такое вокализ?
3. Из каких составных частей состоит песня?
Вокализ – это исполнение мелодии голосом без слов
вспомнить
вспомнить
Песня = музыка + слова
1. Назовите общее связующее звено
у музыки и литературы
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания музыки в условиях реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Пояснительная записка по музыке за 2 класс
Статья «О мелодических особенностях напевов Саят — Новы на материале песни «Нет тебе подобной»
Разработка урока по музыке на тему «Полифония как язык барокко»
Пример исполнения песни «Микки Маус»
Пример исполнения песни «Песенка первоклассника»
Видеоматериал «Начинающий эстрадный вокалист»
Развитие техники пальцев при игре на флейте
Итоговое задание по музыке. Тема «Опера».
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5417900 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Дума приняла закон о бесплатном проживании одаренных детей в интернатах при вузах
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
При детском омбудсмене в России создадут платформу для взаимодействия с родителями
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
В МГУ заработала университетская квантовая сеть
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
План-конспект урока музыки
УМ модуль: Музыка и литература
Тема урока: Что роднит музыку с литературой
Тип урока: урок изучения нового материала
— учить сопереживанию и эмоциональной отзывчивости в процессе восприятия музыки и литературы.
— развивать умение устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и произведениями литературы и изобразительного искусства.
— знание взаимодействия музыки с другими видами искусства на основе осознания языка каждого из них;
— формировать у учащихся умений воспринимать и анализировать музыкальные произведения;
— овладеть понятиями вокализ, квартет.
Дидактические средства: презентация, учебник музыки 5 класс Г. П. Сергеевой и Е. Д. Критской.
Материально-техническое оснащение (МТО): проектор, ноутбук, акустическая система.
Мотивация учебной деятельности учащихся
Актуализация ранее изученных знаний
Объяснение нового материала
Объяснение нового материала
Подведение итогов урока
Выдача домашнего задания
1. Организационный момент (2 мин)
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Перекличка.
2. Мотивация учебной деятельности учащихся (1 мин)
Сегодня тема нашего урока – «Что роднит музыку с литературой». Нам с вами предстоит рассмотреть связь двух видов искусства – музыки и литературы. (слайд 1)
3. Актуализация ранее изученного материала (6 мин)
Но для начала необходимо вспомнить, что вы уже знаете о музыке. Для этого немного поиграем. Любите играть? Я подготовила для вас кроссворд, давайте его разгадаем.
Клавишный струнный музыкальный инструмент (фортепиано). (слайд 2)
Как называют музыканта, играющего на ксифоне, барабанах или тарелках (ударник). (слайд 3)
Фамилия какого композитора по-русски звучит как часть растения? (Лист) (слайд 4)
Чем водит по струнам скрипач? (смычок) (слайд 5)
Ансамбль четырех музыкантов, а также название одной известной басни И. А. Крылова (квартет). (слайд 6)
Инструмент вроде гармони, только с правой стороны у него клавиатура как у фортепиано (аккордеон). (слайд 7)
Молодцы, я вижу, что с музыкой вы знакомы. (слайд 8)
Но кто ответит мне на следующий вопрос?
4. Изучение нового материала (30 мин)
Что такое музыка? Ответов существует множество. Давайте прочитаем как бы ответили на этот вопрос великие люди прошлого.
Музыка – лучшее утешение для опечаленного человека. ( Лютер М.)
Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека. (В. Сухомлинский)
Прекраснее музыки только тишина. ( Поль Клодель) (слайд 9)
Как вы понимаете эти высказывания?
Запишите себе в тетрадку высказывание Сухомлинского.
Разные ответы на вопрос «что такое музыка?» лишь дополняют друг друга, доказывая, как прекрасна и многогранна музыка. Каждый человек слышит в звучащей мелодии что-то свое, но между тем, музыка воздействует на всех одинаково – она делает людей лучше, возвышеннее и благороднее. Но испытывать влияние музыки, еще не значит понимать ее.
Чтобы хорошо разбираться в музыке, нужно знать, что такое звук, как создается мелодия, быть знакомым с произведениями выдающихся композиторов, разбираться в музыкальных инструментах, а также иметь чувство ритма и музыкальных слух. Не огорчайтесь, если у вас «нет слуха». Слуховую память можно развить. Все это мы узнаем на уроках музыки.
Музыка существует на земле тысячи лет. Изобретение музыки нельзя приписать никому, так же, как нельзя приписать кому-либо изобретение человеческой речи. С древнейших времен музыка всегда сопровождала человека. Она непременно звучала на праздниках.
Во все времена музыка помогала человеку жить и трудиться, помогала становиться лучше. Сила подлинно прекрасной музыки поистине безгранична. А ее способность пробуждать «добрые чувства», стремление к совершенству и созиданию – просто удивительна!
У каждого вида искусства есть его собственные изобразительные средства – так называемый художественный язык. Произведения живописи создаются с использованием масляных красок, акварели, карандашей, фломастеров или цветных мелков и еще холста или бумаги. (слайд 10) Скульптор в своем творчестве использует камень, глину, металл, пластмассу. (слайд 11)
А композитор? Он пишет музыку, используя звуки, точнее, сочетания звуков. И соединяются звуки друг с другом не просто так, а по определенным музыкальным законам. Чтобы лучше понимать музыку, следует хорошо знать ее язык.
Какое музыкальное произведение вы слышите чаще всего? (Песня)
Правильно, это песня. Песня – это жанр, который отражает мысли и чувства человека с помощью музыки и литературы.
Ребята, а давайте представим себе, что один из видов искусства убрать из песни. Что же получится? Что станет с песней, если в ней не будет слов? (в песне останется одна мелодия).
Эту мелодию мы можем с вами исполнить? (Да, сможем. Голосом)
Ребята, такое исполнение мелодии голосом без слов называется «вокализ». (слайд 13)
Итак, ребята, что же стало бы с музыкой, если бы не было бы литературы? В музыке остался бы один вокализ. Не было бы песен, опер, ораторий, романсов, балета, всех тех музыкальных жанров, которые тесно переплетаются с литературой, ярко, красочно дополняя друг друга.
А теперь давайте с вами проследим – что произойдёт с песней, если из неё убрать мелодию? (Останется один только текст, т. е. – стихотворение.) (слайд 15)
Правильно. Без музыки и литература намного бы обеднела, потому что не было бы произведений, в которых, читая, мы встречаем слова, относящиеся только к музыке. Послушайте басню И.А. Крылова «Квартет» и запишите слова из текста басни, которые относятся к музыке.
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, баса, альта*, две скрипки
Пленять своим искусством свет.
Ударили в смычки, дерут, а толку нет.
Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.
Ты с басом, Мишенька, садись против альта,
Я, прима, сяду против вторы*;
Тогда пойдет уж музыка не та:
У нас запляшут лес и горы!»
Расселись, начали Квартет;
Он все-таки на лад нейдет.
Послушались Осла: уселись чинно в ряд,
А все-таки Квартет нейдет на лад.
Вот пуще прежнего пошли у них разборы
Случилось Соловью на шум их прилететь.
Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:
Чтобы Квартет в порядок наш привесть:
И ноты есть у нас, и инструменты есть;
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь». (слайд 16)
Итак, какие слова, относящиеся к музыке вы записали? (квартет, ноты, бас, прима, скрипка, музыка, музыкант, запляшут, втора, смычок).
А теперь представьте, что не было бы музыки, смог бы Крылов написать такую замечательную басню? (нет).
Мы с вами убедились, что связь музыки с литературой важна. Она дарит нам истинное наслаждение, когда мы или слушаем, или исполняем песни.
5. Подведение итогов урока (3)
Давайте ответим на несколько вопросов для повторения.
Из каких составных частей состоит песня? (слайд 17)
Вот и подошел урок к концу. Я предлагаю вам проголосовать. Если вам понравился урок, то поднимите большой палец вверх, если не понравился, то вниз. (слайд 18)
6. Выдача домашнего задания (1 мин)
На оценку составить кроссворд о музыке с использованием не менее 5 слов. Оформить в виде презентации, распечатать на принтере или нарисовать на альбомном листе. Ответы не вписывать, а написать на отдельном листе.