Инфоурок что такое здоровье
Познавательная беседа на тему: «Что такое здоровье, как его сберечь»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА КОРОЛЁВ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Познавательная беседа на тему:
«Что такое здоровье, как его сберечь»
Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь.
Развивать разговорную речь детей, умение употреблять антонимы, понимать смысл пословиц. Словарь: здоровье, дегустатор, закаливание, самомассаж.
Прививать и воспитывать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.
ОБОРУДОВАНИЕ: мешочек с предметами лично гигиены, картинки с изображением зубов, ржаной хлеб, м\ф «Мойдодыр».
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о здоровье. Кто хочет быть здоровым? А почему вы хотите быть здоровыми? В ваших силах не только сохранить свое здоровье, но и укрепить его. Об этом и мудрые пословицы говорят:
Есть ли большая беда, Я здоровье берегу,
Чем болезни и нужда. Сам себе я помогу.
Давайте выучим наизусть вторую пословицу. (Заучивание).
Как вы понимаете, что такое здоровье? Здоровье – это сила, красота, когда настроение хорошее и все получается. А сейчас поговорим о том, как мы можем сами себе помочь укрепить здоровье. Как вы считаете, что вы можете сами сделать для своего здоровья? Заниматься физкультурой, делать зарядку, закаляться, правильно питаться, соблюдать режим дня, следить за чистотой, употреблять в пищу витамины.
Пальчиковая гимнастика «Утречко»
Утречко настало, солнышко встало.
Эй, братец Федя, разбуди соседей!
Вставай, большой! Вставай, указка!
Вставай, середка! Вставай, сиротка!
И крошка Митрошка! Привет, ладошка!
Все проснулись, потянулись! Молодцы!
А теперь проверьте, стали ваши пальчики крепче, послушнее?
Вы знаете, ребята, сегодня к нам в группу заходил Мойдодыр. Он очень хотел вас увидеть. Так жалко, что Мойдодыр вас не дождался, ведь у него утром так много забот! Но он оставил вам вот этот мешочек.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Дети наощупь угадывают предметы личной гигиены (мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста и щетка, щетка для одежды) и рассказывают, для чего они предназначены и как ими пользоваться. Затем воспитатель читает загадки и предлагает найти ответ среди предметов, которые дети достали из чудесного мешочка.
Ускользает, как живое, Хожу-брожу не по лесам,
Но не выпущу его я. А по усам, по волосам.
Белой пеной пенится, И зубы у меня длинней,
Руки мыть не ленится. Чем у волков, у медведей.
Пластмассовая спинка, И сияет, и блестит,
Жесткая щетинка, Никому оно не льстит,
С зубной пастой дружит, А любому правду скажет –
Нам усердно служит. Все как есть ему покажет.
(Зубная щетка) (Зеркало)
Вытираю я, стараюсь, Хвостик из кости,
После ванной паренька. На спинке – щетинка.
Все намокло, все измялось – Эта вещь поможет нам
Нет сухого уголка. Чистить брюки и кафтан.
А еще Мойдодыр оставил нам мультфильм. Сейчас мы его посмотрим. (Просмотр м\ф «Мойдодыр»). Беседа по содержанию м\ф). Почему Мойдодыр был сердит? Про каких своих солдат говорил Мойдодыр? Что обрадовало Мойдодыра? Какой эпизод вам больше всего понравился? Почему?
Солнце глянуло в кроватку.
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку.
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре.
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Дружно делаем зарядку
Ой, а вот еще один подарок Мойдодыра. Интересный рисунок. Что на нем изображено? Зубы. Вот на этой картинке зубы белые, веселые. А здесь темные, грустные. Каково ваше мнение, что произошло с этими зубами? Белые зубы чистят, кормят полезной пищей, а за темными не ухаживают, не чистят, кормят пищей, которая разрушает зубы. Как вы думаете, какая пища разрушает зубы? Конфеты, торты, шоколад, леденцы, мороженое разрушаю зубы. А какая пища полезна зубам? Овощи, фрукты, творог.
Дидактическая игра «Полезно – вредно»
На большом листе бумаги (доске) изображены различные продукты питания (овощи, конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток в бутылке, рыба, мороженое, яйца, черный хлеб и т. п.). Дети обводят зеленым маркером то, что полезно. Воспитатель объясняет почему нельзя есть чипсы и прочую вредную еду, почему сладости нужно есть умеренно.
Вспомните и назовите, какими полезными продуктами вас кормят в детском саду. (Дети перечисляют продукты из меню детского сада).
И на завтрак, и на обед, и на ужин вам дают хлеб. Особенно полезен ржаной хлеб. Сейчас мы будем дегустировать очень полезный ржаной хлеб. Дегустировать – значит пробовать. А человека, который пробует, называют – дегустатор. Повторите это слово и постарайтесь запомнить. (Дети пробуют хлеб).
Вот вы ребята говорили, что надо закаляться. А как это, что нужно делать? Послушайте стихотворение про закаливание:
Все, кто хочет быть здоров,
Закаляйтесь вы со мной.
Утром бег и душ бодрящий,
Как для взрослых, настоящий.
Чаще окна открывать,
Свежим воздухом дышать.
Руки мыть водой холодной.
И тогда микроб голодный
Вас вовек не одолеет.
А мы с вами как закаливаемся после дневного сна? Ходим босиком по коврику, смоченному соленой водой. Но закаляться нужно постепенно, разумно. Послушайте пословицы:
«Крепким стать нельзя мгновенно – закаляйтесь постепенно».
«Хочешь быть здоров – прояви волю и терпение».
Лобик мыли? Щечки мыли?
Ушки мыли? Ручки мыли?
Все помыли? Чистые теперь!
Открыть к здоровью дверь!
Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки.
Доброго вам всем здоровья!
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Урок Здоровья «Что такое здоровье»
администрации города Липецка
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23 имени С.В. ДОБРИНА города ЛИПЕЦКА
«Что такое здоровье»,
проведённый 13.09.2013 года
Подготовила: учитель русского языка и литературы,
классный руководитель 6А класса Кустова И.Н.
Тип мероприятия: видеоурок
Тема: «Что такое здоровье»
Цель: привлечение обучающихся к вопросам здорового образа жизни
активизировать познавательную деятельность обучающихся, расширять их знания о себе, о своём здоровье;
воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих;
развивать речь, мышление.
Участники: обучающиеся 6А класса
Оборудование: 2 видеоурока
Литература: ресурсы Интернета
2. С ООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.
3. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА.
— Что такое физическое здоровье?
— Что подразумевается под психическим (душевным) здоровьем?
— Как вы понимаете смысл слов СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ?
— Какого человека можно назвать здоровым?
4. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (работа по теме урока).
— А зачем человеку здоровье?
— Что нам даёт здоровье?
— Раскройте смысл высказывания:
— А как формируется здоровье?
— Какова формула здоровья?
— Где и как закладывается здоровье? Что, по вашему мнению, является пирамидой здоровья? (семья)
Просмотр видеоурока «Здоровые дети в здоровой семье» (6 минут)
— Так в чём же секрет гармонии? (в ЗОЖ)
— Назовите основные элементы ЗОЖ (режим, активность, правильное питание, отсутствие вредных привычек и т.д.)
— А зачем человеку режим дня?
— Так что же важно для здоровья? (здоровый сон = успех в учёбе, активность, рациональное питание)
— Каким должно быть меню для правильного питания? (сбалансированным)
— А что вредит здоровью? (компьютер, телевизор, мобильный телефон и т.д.)
Просмотр видеоурока «Здоровый образ жизни» (8 минут)
Проведение конкурса пословиц и поговорок о здоровье (с раскрытием их смысла).
— Какой вывод вы сделали по итогам сегодняшнего урока Здоровья?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1368966
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
АСИ организует конкурс лучших управленческих практик в сфере детского образования
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Чем заняться с детьми в новогодние праздники в Москве
Время чтения: 4 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по окружающему миру«ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ.ТВОИ ПОМОЩНИКИ – ОРГАНЫ ЧУВСТВ»
Учитель начальных классов МБОУ СОШ п. Дуки Федосеева Ольга Александровна
Урок окружающего мира 1 класс.
— Образовательная программа «Начальная школа 21 века», руководитель проекта Н.Ф. Виноградова ( Окружающий мир. Программа 1-4 кл. Автор Н.Ф. Виноградова)., 2012. Издательский центр Вентана – Граф
Н.Ф.Виноградова Окружающий мир :
— Рабочая тетрадь «Наблюдаем и трудимся» 1 класс Т.В. Лихолат
— Окружающий мир. Методика обучения 1-2кл. Издательский центр Вентана – Граф 2012
Тема урока соответствует программе «Начальная школа XXI век»
Технологическая карта урока
тема урока: «что такое здоровье.ТВОИ ПОМОЩНИКИ – ОРГАНЫ ЧУВСТВ»
Цели деятельности педагога: создание условия для формирования представления об органах чувств, их роли в жизни человека.
-положить начало формированию знаний о роли органов чувств в познании окружающего мира;
— показать роль и специфику разных органов чувств;
— способствовать развитию интереса в познании самого себя, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления;
— развивать устную речь;
— обогащать словарный запас;
— воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в группах и в парах
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся проявлять заботу о своём здоровье и хорошем настроении, соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи, беречь органы чувств: зрение, слух, обоняние и др.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные : планирование и контроль – планировать и контролировать свои действия, соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища.
Познавательные : общеучебные – осуществлять смысловое чтение; знаково-символические – использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; предметные – иметь представление об органах чувств, их роли в жизни человека.
Коммуникативные : инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Личностные: самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие; смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.
Формы работы; фронтальная, групповая, парная.
Ресурсы : аудиозапись звуков, подбор предметов для различения на ощупь, подбор предметов для определения запахов, презентация.
Мотивация и стимулирование деятельности учащихся.
Цель : создадать условия для возникновения внутренней потребности, включая учебную деятельность, вызвать интерес
Эмоциональный настрой на урок (диалог учителя и учащихся).
– В классе светло? (Да!)
– Прозвенел уже звонок? (Да!)
– Значит можно всем садиться!
Настрой учащихся на работу.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Цель: построение нового знания, фиксация затруднения в выполнении учебного действия.
– Что такое здоровье?
– Как хорошо быть здоровым! Можно поиграть с друзьями, помочь родным и увидеть благодарную улыбку родителей, бабушки или дедушки, заняться любимым делом… Да мало ли чего интересного и полезного можно сделать, когда ты здоров! Здоровому всё здорово!
Рассмотрите внимательно и сравните рисунки в учебнике на с. 56. Как вы думаете, кто из ребят реже болеет? Почему? Докажите.
Один заранее подготовленный ученик читает стихотворение
Кто здоровье бережёт,
Не лежит он весь в компрессах,
Будет точно тот здоров,
Кто за мной сейчас пойдёт
И друзей всех за собою
В Страну здоровья поведёт.
Дети отвечают на вопрос учителя
Предполагаемые ответы детей.
Дети рассматривают рисунки, отвечают на вопросы, доказывают свою точку зрения.
3. Постановка цели урока. Построение проекта выхода из затруднения.
Цель: сформулировать и согласовать тему и цель урока.
— Сегодня у нас необычный урок окружающего мира. Мы с вами будем исследователями.
— Кто такие исследователи?
— Но прежде я хотела бы познакомить вас с одним интересным человечком
— Чем он интересен? Что же в нем странного?
— Как, одним словом можем назвать эти органы?
Постановка учебной задачи.
— Как вы думаете, какая у нас будет тема урока? (Органы чувств)
— А точнее «Наши помощники – органы чувств»
— В конце урока вы мне ответите на вопрос:
Действительно ли органы чувств являются нашими помощниками?
Как вы думаете, что нам надо сделать, чтобы ответить на этот вопрос?
— Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока:
Познакомиться с ……(органами чувств)
Узнать…. (для чего они нужны)
Что нужно сделать, чтобы вернуть человеку его органы чувств? (слайд№3)
Определяют и формулируют тему и цель урока с помощью учителя
Люди, которые путем исследования получают, открывают новые знания
дети вместе с учителем рассматривают рисунок человечка без лица
У этого человечка нет лица. У него нет ушей, глаз, рта, носа, рук
Предполагаемые ответы детей: конечно, да нужны, как человек будет смотреть, дышать и т.д.
Дети ставят цели урока.
Познакомиться с ……(органами чувств)
Узнать…. (для чего они нужны)
Хорошо работать в классе.
4. Открытие нового знания. Реализация построенного проекта.
Задачи: апробация способа действия, напрвленного на решение проблемной ситуации.
1. Исследование органа зрения. Фронтальная работа.
-Закройте глаза. Что у меня в руках? (Учитель держит в руках игрушку, но дети не могут ответить на вопрос.)
-Откройте глаза. Почему вы не ответили на мой вопрос?
На лицо человека приклеиваются глаза.
На доску вывешивается табличка: орган зрения
Физминутка для глаз. Слайд№5
Глаза были закрыты, и мы ничего не видели
Вывод. Благодаря глазам, мы видим и различаем предметы.
Внекл занятие «Что такое здоровье?»
Внеклассное занятие: « Что такое здоровье?»
— сформировать у учащихся представление о здоровье, формирование понятия о здоровом образе жизни, знакомство с летними и зимними видами спорта.
— развитие связной устной речи.
— привитие интереса и любви к спорту, развитие физического воспитания.
Учебные материалы: сюжетная картинка, дерево «мое здоровье», плакат «Правила общения», запрещающие знаки, картинки настроений, цветные карандаши, листочки.
Организация учащихся, настрой на работу.
Учитель приветствует детей, пожимает им руки, улыбается. Дети приветствие передают по цепочке друг другу.
— Какое пожелание я передала каждому из вас, а вы друг другу?
Пожелали друг другу доброго здоровья!
Сообщение темы и цели урока:
— У нас сегодня состоится серьезный разговор. Как вы думаете, о чем он? Послушайте стихи и попробуйте определить. (ответы учащихся)
На серьезную беседу
Приглашаем целый класс.
А о чем эта беседа
Чтобы все было в порядке,
Утром делаем зарядку.
Шаг на месте, два вперед,
В кровати долго не валяться,
Бегать, плавать и скакать,
Душ прохладный принимать.
Чтоб расти и закаляться,
Будем спортом заниматься.
Не сидится тем на месте,
В ком есть сила и задор.
А теперь ответьте вместе,
Так о чём наш разговор?
(О зарядке, о спорте, о здоровом образе жизни)
— А зачем человек занимается зарядкой, спортом?
( Чтобы быть здоровым)
Тема нашего занятия – Что такое здоровье. Нам предстоит узнать много нового о своём здоровье. Мы будем учиться быть здоровыми. А скажите-ка нам про какого человека мы говорим «здоровый»? (Ответы детей).
— Молодцы, а теперь Сайлык подытожит ваши ответы:
(Здоровый человек редко задумывается над тем, что такое здоровье. Кажется, что ты здоров, всегда будешь таким, и не стоит об этом беспокоиться.
Между тем здоровье – одна из главных ценностей человеческой жизни, источник радости. Каждый человек с юных лет должен заботиться о своём здоровье. Плохое здоровье, болезни, неправильный образ жизни служат причиной отставания в росте, слабой успеваемости, плохого настроения. Не случайно на вопрос о том, что является более ценным для человека – богатство или слава, один из древних философов ответил:
«Здоровый нищий счастливее больного, но богатого короля». )
Сегодня вы узнаете, как вам следует себя вести, чтобы действительно быть здоровыми. На уроке нам понадобятся карандаши, листочек и ваши знания, умение и желание работать. Сначала давайте нарисуем свое настроение, с которым вы пришли на урок.
а) Нарисуйте на стволе первую ветку и подпишите «Физическое здоровье». А вы знаете, кто такой Геркулес? Геркулес – это древнеримский герой, который обладал удивительной силой. Так вот познакомимся с некоторыми уроками Геркулеса.
1. Давайте откроем на веточке первый листок – «закаливание». Что это такое? (обливание, обтирание, купание). Чтоб сохранить физическое здоровье, нужно систематически проводить закаливание. Нарисуйте листочек.
А как правильно нужно закаливаться? (ответы детей)
(Правильно постепенно и начинать лучше с обтирания).
2. А теперь откроем второй листок и посмотрим чему посвящен второй урок Геркулеса? (утренней зарядке, гимнастике).
Скажите кто по утрам делает зарядку? Покажите как вы ее делаете?
Молодцы, теперь мы увидели, что вы действительно делаете утреннюю гимнастику.
Кроме того для полного развития физического развития нужно правильно питаться. Кто нам скажет, что значит правильно питаться? (ответы детей)
Теперь посмотрите на доску и распределите продукты на две корзины: полезные и вредные продукты.
Молодцы, а почему мы говорим что продукты первой корзины полезные для здоровья, продукты второй корзины вредные? (дети отвечают)
Хорошо, вот и мы узнали что такое физическое здоровье.
б) А сейчас давайте нарисуем вторую ветку. А как она называется, попробуйте сами догадаться!
Сейчас ребята нам покажут сценку:
Девочка: Почему ты такой сердитый?
Мальчик: Все мне постоянно делают замечания.
Девочка: Мне неприятно с тобой разговаривать, когда ты сердитый.
Мальчик: Кто не хочет, пусть со мной не разговаривает! Я люблю всех смешить, шутить, а они моих шуток не понимают!
Девочка: Как, например?
Мальчик: Вот вчера вижу: в коридоре Колька упал. Я к нему подошел и весело спросил: «как прошла посадка?» Он обиделся. Или вот брат двойку получил в школе. А мама его ругает. Я решил утешить его и спел ему дразнилку. Что тут было!
Девочка: Мне кажется, что ты нехорошо поступил.
Мальчик: А разве в классе ребята так не поступают? Я слышал много раз, как они обзывают друг друга, не уступают друг другу.
Девочка: Надо помнить всем, что доброе слово лечит, а злое калечит. Все отрицательное может вызвать нервное напряжение у себя, у других. Это называется стресс. Что такое стресс нам коротко расскажет Монгуш Ачыты. А чтобы не нервничать, нужно знать правила общения:
Умей владеть собой!
Не будь упрямым, стремись к взаимопониманию!
Это все зависит от внутреннего состояния человека, то есть в психике человека. А это мы называем психическим здоровьем.
-Что же ещё нужно знать и соблюдать, чтобы сохранить своё психическое здоровье и психическое здоровье окружающих. Снимем оставшиеся листочки с этой веточки. «Вежливые слова» – какие вежливые слова мы знаем?
(проговаривание слов со слайда)
«Правила хорошего тона» – обсуждение по картинкам на слайдах правил хорошего тона.
Поэтому веточка называется – «Психическое здоровье». Запишите у себя.
в) Сейчас ребята нам расскажут стихи про правила поведения на природе.
По лесной спешит тропинке
Эй сандалии, ботинки пожалейте муравья!
На пригорке мухомор, мухомор…
А у нас уговор, уговор:
Пусть растет, пусть стоит,
Это только он для нас ядовит.
Колокольчик голубой поклонился
Колокольчики – цветы очень вежливы.
Шел Сережка по траве,
Бил цветы по голове.
Бил панамкой, бил ладошкой…
Не хотим играть с Сережкой!
Почему на этом занятии мы вспомнили правила поведения в природе? Наше доброе отношение к окружающему нас миру природы характеризует наше здоровье. Давайте нарисуем еще одну веточку и назовем ее – нравственное здоровье. Давайте откроем первый листочек. Прочтите «В здоровом теле – здоровый дух». Объясните смысл этой пословицы. Здоровье тела определяется здоровьем души.
Откройте еще один листочек. Прочитайте. («Любовь к маме»)
Почему на нашем «Дереве здоровья» маме посвящен отдельный листок ? (ответы детей)
Мама – самое дорогое. Чем больше любовь к маме, тем радостнее и светлее становится жизнь…
«Нравственное здоровье». Эта важная «веточка». Послушайте стихотворение Льва Николаенко, посвященное нравственному здоровью, и постарайтесь соблюдать данные в нём рекомендации.
Не стой равнодушно, когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
И если кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно
Что годы живёшь ты не зря!
Это стихотворение посвящено всей ветке нравственного здоровья!
Вот такое дерево у нас получилось. Таким должен быть здоровый человек. Как настоящее дерево, если оно могучее, крепкое, может противостоять морозам, засухам, так и наше здоровье поможет нам пройти через все жизненные невзгоды. Я думаю, наше занятие вам поможет умело сохранить своё здоровье.
Сегодня на занятии мы:
Узнали, что входит в понятие здоровье
Составили схему (модель) своего здоровья, с которой мы будем работать дальше
Получили рекомендации, как умело сохранять своё здоровье.
— А теперь послушайте пожелания одноклассников.
Рано утром просыпайся,
Себе и людям улыбайся,
Ты зарядкой занимайся,
Всегда правильно питайся,
В школу смело отправляйся!
Пусть каждый день пройдёт недаром,
Побольше дел, поменьше слов.
Тот никогда не станет старым,
Кто с детства крепок и здоров.
А теперь закончим урок – нарисуйте свое настроение в конце урока и улыбнитесь друг другу.
Здоровый человек редко задумывается над тем, что такое здоровье. Кажется, что ты здоров, всегда будешь таким, и не стоит об этом беспокоиться.
Между тем здоровье – одна из главных ценностей человеческой жизни, источник радости. Каждый человек с юных лет должен заботиться о своём здоровье. Плохое здоровье, болезни, неправильный образ жизни служат причиной отставания в росте, слабой успеваемости, плохого настроения. Не случайно на вопрос о том, что является более ценным для человека – богатство или слава, один из древних философов ответил: «Здоровый нищий счастливее больного, но богатого короля»